«К началу 19 века учёные Оксфордского и Кембриджского университетов, происходившие преимущественно из аристократических родов, не были зависимы от доходов от преподавания. Независимость членов «закрытых корпораций» от качества преподавания сказалась на образовательном процессе. Выпускной экзамен превратился в пустую формальность и состоял из стандартных вопросов, о содержании которых было известно заранее. Кроме этого выпускник должен был прочесть так называемую «wall lecture» – выступление, прозванное так, потому что во время ответа экзаменаторы покидали помещение, где проходил экзамен.
Таким образом, вполне самодостаточные сотрудники английских университетов не имели возможности и мотивации к карьерному росту. Отсутствие институционального принуждения к самосовершенствованию, согласно анонимному критику оксфордских порядков, приводило к деградации:«Распространились случаи, когда люди проводили всю свою жизнь в колледже, не только не принося пользу государству, но и самим себе во вред, с годами они погружались в сплин или предавались пьянству».
Anon. A Memorial Relating to the Universities// Collectanea Curiosa: Or Miscellaneous Tracts, Relating To The History And Antiquities Of England And Ireland (ed J.Gutch), In 2 Vol. Vol. 2. Oxford 1781. P.56.»
(с) Максим Демин "FAQ: Академические профессии. 7 фактов о становлении академических профессий и их современном состоянии"
См.: postnauka.ru/faq/22055